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扎实开展两问两整治活动,推进白山教育事业实现新跨越

时间:2010-06-07 22:32 来源:张安俊 作者:张安俊 点击:
核心提示:扎实开展两问两整治活动,推进白山教育事业实现新跨越 白山镇教育发展大讨论第三阶段动员报告 各位老师: 大家好! 自2009年春季开始,我们白山镇中心学校发起了教育发展大讨论,原则上每学年为一个阶段:2008-2009学年为第一阶段,主题是白山镇教育发展方向

扎实开展两问两整治活动,推进白山教育事业实现新跨越
——白山镇教育发展大讨论第三阶段动员报告 2010.6.3

各位老师:
    大家好!
    自2009年春季开始,我们白山镇中心学校发起了教育发展大讨论,原则上每学年为一个阶段:2008-2009学年为第一阶段,主题是“白山镇教育发展方向”;2009-2010学年为第二阶段,主题是“白山镇中心学校‘八个中心’建设”;第三阶段本该从下学年开始,为了配合全县“两问两整治”活动,我们从今年6月份开始,以“两问两整治”为主题,提前进入第三阶段,目的是动员大家统一思想,明确任务,迅速行动,利用半年时间,改进学校及其教职工的工作作风,提高工作效能,优化教育发展环境,抢抓机遇,乘势而上,谱写白山教育新篇章。下面,就我镇如何深入开展“问责、问效,整治作风行风、整治发展环境”活动提几点意见。
    一、统一思想,充分认识开展“两问两整治”活动的重要性
    开展“两问两整治”活动是实现教育跨越式发展的需要。当前,我镇中小学校正处在一个新的发展起点上,近年来,白山教育系统以办人民满意的教育为目标,认真贯彻落实科学发展观,不断推进教育改革创新,取得了历史性的发展成就。但我们也清醒地看到,我镇教育事业仍然面临不少困难和问题,教育发展改革的任务仍然十分艰巨:一是调整教育布局,改善办学条件;二是教育投入与事业发展的矛盾依然突出,集镇教育发展与农村发展不相适应,教育供给与人民群众全面接受优质教育的需求仍有较大差距,师资力量还很薄弱;三是加强师德教育,调动教师的积极性;四是素质教育均衡发展需要大力推进,集镇学校班额超大,安全稳定任务仍然繁重等。上述问题和矛盾的存在,既有历史方面的原因,也有客观条件的限制,但最根本的在于思想观念上的差距,在于思维方式、行为方式的落后。因此,我们要通过开展这次大讨论活动,帮助广大教职工正确认识我镇教育事业面临的新形势,深刻分析当前影响我镇教育事业科学发展的主要矛盾,牢牢把握有利于我镇教育事业加快发展的新机遇,创新教育发展理念,转变教育发展方式,破解教育发展难题,提高教育发展质量和效益,努力实现我镇教育事业又好又快发展。
    开展“两问两整治”活动也是学校自身建设的需要。我们少数学校还存在着效率不优、工作不力等问题,在部分同志身上还存在一些不良风气:一、不学习,不思考,墨守陈规,安于现状,不思进取,缺少创新,困难总比办法多;二、得过且过,做一天和尚撞一天钟,自由散漫,要求不严,迟到、早退,甚至不假而出;三、效率低,办事拖拉,遇事推诿,消极应付,推卸责任,责任性不强,效率不高;四、管理失之于软,怕得罪人,怕下深水,该管的不管,该抓的不抓,好人主义严重。这些存在的问题都需要我们在下一步的工作中去逐步解决的。
    开展“两问两整治”活动更是办人民满意教育的需要。办人民满意的教育,必须要有良好的工作作风和良好的育人环境作保障。当前,我们一定要抓住“两问两整治”活动契机,抢抓机遇,集中力量解决影响学校发展提高的难点问题,影响工作效能的突出问题,以及作风行风的重点问题,以提高全体教职员工为教学服务、为学生服务的质量。我们要最大限度地保障公平,规范办学行为,从严治教。加之在社会转型期,矛盾易发多发,学校领导和教师的作风很容易成为社会敏感问题。一言不慎,可能引起情绪对立;一事不周,可能酿成事端。我们要时刻保持对师生员工、对学生家长、对关心教育人士的敬畏之心,把师生的冷暖挂在心上,以好的作风赢得群众的信赖和支持,进一步推进我镇教育事业的新发展。
    二、抓住重点,切实增强“两问两整治”活动的针对性
    第一,要明确“两问”的重点内容。在问责上,对违反程序决策,或者因决策失误,造成重大损失或者恶劣影响的;对因工作失职,造成严重后果或者恶劣影响的;对滥用权力,造成严重后果或者恶劣影响的;对监督管理不力,造成重大损失或者恶劣影响的;对违反组织人事纪律,造成严重后果或者恶劣影响的;对其他给公共利益和人民群众生命财产造成较大损失或者不良影响等失职行为的,将依照有关规定分别追究领导责任、岗位责任、集体责任和具体责任。在问效上,对上级交办的工作和事项无正当理由没有按期保质完成的;对不履行或不正确履行岗位职责的;对工作推诿,效率低下的;对不按工作制度办事的;对违反工作纪律规定或者其他影响机关工作效能的行为,将按照“想没想到、抓没抓住、管没管紧、干没干好”,检查工作效率高不高、工作效果好不好、工作效益优不优、工作效能强不强等,依照有关规定追究效能责任。
    第二,把握作风行风整治的重点问题。针对“门难进、脸难看、话难听、事难办”等现象,着力整治衙门之风,重点解决服务不优的问题;针对办事拖拉、工作疲沓,手续繁多、程序复杂等现象,着力整治拖沓之风,重点解决效率不高的问题;针对推诿扯皮、相互掣肘,缺乏主动、消极应付,回避矛盾、推卸责任等现象,着力整治推诿之风,重点解决责任心不强的问题;针对纪律涣散、要求不严,敷衍塞责、得过且过,弄虚作假、形式主义等现象,着力整治懒散之风,重点解决落实不力的问题;针对为政不廉、假公济私,办事吃拿卡要、不给好处不办事、给了好处乱办事以及违反规定公款吃喝、公费旅游、公车私用等现象,着力整治贪婪之害,重点解决品行不良的问题;针对造谣生事、无事生非,诋毁改革者、诽谤干事者等现象,着力整治蛊惑之害,重点解决心术不正的问题。各校必须务必严格对照,深入查找,对号入座,逐一解决,确保实效,决不能做表面文章、搞形式主义。
    第三,突出抓好环境整治重点领域。校务环境方面,重点整治不作为、慢作为等问题,切实打造廉洁高效、规范有序的“阳光校务”。教学环境方面,重点整治乱收费、乱办班、有偿家教以及体罚和变相体罚学生等办学行为不规范问题,切实整治师风师德,树立教师良好的社会形象。校园环境方面,重点整治校园内的脏、乱、差和校园周边的网吧、摆摊设点等问题,奋力打造优美校园,营造良好的育人环境。三是校园环境方面。重点整治校园内的脏、乱、差和校园周边的网吧、摆摊设点等问题,奋力打造优美校园,营造良好的育人环境。四是学校安全方面。重点整治学校交通安全,校舍安全,防溺水安全,做好防火、防盗、防电、防踩踏、防食物中毒、防传染病、防恶劣天气安全管理。切实做好“防溺水”工作。完善各项档案资料,制定突发事件应急预案,定期开展安全检查,确保学校安全稳定。五是学校建设方面。重点整治校安工程项目管理,合理规划校园布局,杜绝重复建设、盲目投资现象。规范建设项目管理,严格执行建设程序,完善项目档案资料,按时按质完成建设任务,努力改善办学条件。
    三、严明措施,确保“两问两整治”活动的有序性
    “两问两整治”目标高、时间紧、要求严,必须强化措施,扎实推进,确保实效。
    “两问两整治”活动要以学习教育为先导。坚持把学习教育贯穿于“两问两整治”活动始终,创新教育形式,丰富教育内容,提高教育效果。各校要坚持学习教育为本,注重教育引导,注重自我提高。注意挖掘和树立正面典型,大张旗鼓地宣传、表彰,推动全体教职员工思想觉醒、行动自觉;突出警示教育,结合发生在身边的一些典型案例,结合公开曝光作风不好、群众意见大、投诉反映多以及违反制度和纪律的典型,以示警戒,举一反三,切实让大家深受感动、自觉行动。
    “两问两整治”活动要以查摆问题为重点。开展“两问两整治”活动,查摆问题是前提、也是重点,一方面要靠自我教育、自我改进,来解决自身存在的问题;另一方面,要坚持走群众路线、开门整改,自觉接受群众的评判和检验。查摆问题,不护短,敢亮丑,多挑刺,有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就重点解决什么问题。各校要严格自查自纠,力求把问题找准、找全。重点是:查制度,着重查已有的制度是否规范、是否操作方便、是否执行到位,并根据形势发展变化,针对存在的突出问题,及时修改、完善、新建一批制度;查任务,着重查各项工作任务是否分解到位,是否做到定人、定事、定时、定量,任务是否有压力,是否符合争先进位的目标要求。查落实,对于当前重点工作,对于每个学校的岗位要求,工作是否落实到位,是否尽职尽责。要进一步提高党员干部的思想认识,促进自查自纠,推动问题整改。
    “两问两整治”活动要把严格问责贯彻于整个活动的始终。搞好这项活动,问责是保证。我们要坚持开门整风,加强投诉受理,特别是抓好网络问政,不断畅通投诉渠道。目前我们除了受理投诉举报电话外,还在白山教育网上设立了校长信箱和教师论坛,欢迎大家就存在的问题通过正常渠道及时沟通,及时反应。希望我们各个学校高度重视,提高认识,强化管理,重塑良好的教育环境。
    老师们,在前两阶段的教育大讨论活动中,虽然讨论还不够深入、广泛,问题还没有真正解决,但给我们的收益是明显的,我们就是要使大家都知道,我们的教育事业要向何处去,我们中心学校要向何处去,我们必须要解决哪些问题,第三阶段的大讨论的开展更有重大现实意义,我们要使大家知道,今年内我们要解决哪些问题。我们一定要以高度的责任感把大讨论活动开展的更好,把“两问两整治”活动落到实处,努力做到观念上有新飞跃,思路上有新突破,工作上有新标准,作风上有新改进。各位老师要发挥表率作用,自觉参与,做到既抓好学习,提高自身思想认识,又抓好整改,解决自身作风建设方面存在的突出问题,努力为白山镇教育事业实现新跨越贡献自己的力量,共同谱写白山教育发展新篇章!

(责任编辑:admin)

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